Title: BPN Technika new_8-14 21-33
Author: Piotr Socha
Last saved by: admin

Plan dydaktyczny zajęć technicznych w kl. V rok szkolny 2014/2015 Agnieszka Kondratiuk

Temat lekcji | Środki dydaktyczne | Zagadnienia, materiał nauczania | Odniesienia do podstawy programowej | Wymagania podstawowe Uczeń: | Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: | Liczba godzin

1. Bezpieczna pracownia techniczna. WSO.

•	podręcznik, s. 6-9
•	regulamin pracowni
technicznej
•	znaki bezpieczeństwa

•	przyczyny wypadków
w szkole
•	regulamin pracowni
technicznej
•	znaki bezpieczeństwa:
ostrzegawcze, zakazu, nakazu,
informacyjne, ewakuacyjne,
ochrony przeciwpożarowej

4.1

•	wyjaśnia, jak zapobiegać wypadkom
w szkole
•	wymienia zasady bezpiecznego używania
narzędzi i urządzeń w pracowni technicznej
•	przestrzega regulaminu pracowni technicznej
•	określa przebieg drogi ewakuacyjnej
w szkole
•	rozróżnia znaki bezpieczeństwa

•	uzasadnia, dlaczego należy stosować się
do regulaminu podczas przebywania
w pracowni technicznej
•	planuje przebieg drogi ewakuacyjnej
w szkole
•	określa rozmieszczenie poszczególnych
grup znaków bezpieczeństwa

1

2. Na drodze

•	podręcznik, s. 10-13
•	znaki drogowe

•	terminy: droga, chodnik, droga
rowerowa, jezdnia, torowisko,
pas ruchu, autostrada, droga
ekspresowa i ogólnodostępna,
droga twarda i gruntowa
•	części drogi
•	znaki drogowe ważne
dla pieszych

4.2

•	posługuje się terminami: droga, chodnik,
droga rowerowa, jezdnia, torowisko, pas ruchu,
autostrada, droga ekspresowa
i ogólnodostępna, droga twarda i gruntowa
•	nazywa części drogi
•	wymienia rodzaje znaków drogowych
i opisuje ich kolor oraz kształt
•	stosuje się do informacji przekazywanych
przez znaki drogowe

•	opisuje różne rodzaje dróg
•	wymienia zasady obowiązujące
na poszczególnych rodzajach dróg
•	wyjaśnia i uzasadnia, które znaki
drogowe są szczególnie ważne
dla pieszych

1

3-4. To takie proste! -Pan Stop

•	podręcznik, s. 14-15
•	drewniana łyżka albo łopatka,
arkusz białego papieru,
karton lub papier w jaskra
wych kolorach, krepina,
2 drewniane patyki do lodów, 8 drewnianych klamerek do bielizny, patyk do szaszłyków, kawałki tkaniny, nożyczki, klej, flamastry

•	planowanie etapów pracy
•	narzędzia do obróbki papieru
•	zastosowanie papieru

1.2 2.1 2.2 3.1
3.2

•	właściwie organizuje miejsce pracy
•	wymienia kolejność działań (operacji
technologicznych)
•	prawidłowo posługuje się narzędziami
do obróbki papieru zgodnie
z ich przeznaczeniem
•	wykonuje pracę według przyjętych założeń
•	dba o porządek i bezpieczeństwo
w miej scu pracy

•	szacuje czas kolejnych działań (operacji
technologicznych)
•	wykonuje pracę w sposób twórczy
•	formułuje ocenę gotowej pracy

2

5. Piechotą po mieście

•	podręcznik, s. 16-17
•	znaki drogowe,
sygnalizacja świetlna

•	terminy: przejście dla
pieszych, sygnalizator
•	zasady przechodzenia przez
jezdnię na przej ściach
dla pieszych

1.1
4.2

•	posługuje się terminami: przejście
dla pieszych, sygnalizator
•	opisuje sposób przechodzenia przez jezdnię
na przejściach dla pieszych z sygnalizacją
świetlną i bez niej
•	przedstawia zasadę działania sygnalizatorów
na przejściach dla pieszych
•	wskazuje sytuacje zagrażające bezpieczeństwu
pieszego na przejściu dla pieszych

•	formułuje reguły bezpiecznego
przechodzenia przez jezdnię
•	ocenia bezpieczeństwo pieszego
w różnych sytuacjach

1

6. Pieszy poza miastem

•	podręcznik, s. 18-20
•	odblaski
•	blok, folia aluminiowa
(kolorowe opakowania
po cukierkach), klej,
nożyczki, agrafka

•	terminy: obszar zabudowany
i niezabudowany
•	zasady poruszania się
po drodze bez chodnika
•	znaczenie elementów
odblaskowych

4.2

•	posługuje się terminami: obszar
zabudowany i niezabudowany
•	określa sposób poruszania się po drogach
w obszarze niezabudowanym
•	uzasadnia konieczność noszenia odblasków
•	wskazuje, na jakich częściach ubrania
pieszego należy umieścić odblaski,
aby był on widoczny po zmroku na drodze
•	projektuje element odblaskowy przypinany
do plecaka

•	wskazuje różnice między drogą
w obszarze zabudowanym
i niezabudowanym
•	ocenia, z jakimi zagrożeniami na drodze
mogą się zetknąć piesi w obszarze
niezabudowanym
•	analizuje, jak noszenie odblasków
wpływa na widoczność pieszych
na drodze
•	wykazuje się kreatywnością, projektując
element odblaskowy

1

7. W podróży

•	podręcznik, s. 21-23
•	piktogramy spotykane
na dworcach i lotniskach
•	rozkład jazdy

•	terminy: środki komunikacji
publicznej, piktogram, rozkład
jazdy
•	zasady korzystania ze środków
komunikacji publicznej
•	piktogramy na dworcach
i lotniskach
•	informacje zawarte w rozkładzie
jazdy

4.2

•	posługuje się terminami: środki komunikacji
publicznej, piktogram, rozkład jazdy
•	podaje przykłady właściwego zachowania
w środkach komunikacji miejskiej
•	wyjaśnia znaczenie piktogramów
•	czyta ze zrozumieniem rozkład jazdy
•	wybiera na podstawie rozkładu jazdy
najdogodniejsze połączenie między
miej scowościami
•	planuje cel wycieczki i dobiera odpowiedni
środek transportu, korzystając z rozkładu jazdy
•	projektuje własny piktogram na podstawie
gotowych wzorów

•	formułuje zasady właściwego zachowania
się w środkach komunikacji miejskiej
•	wyjaśnia, dlaczego piktogramy
są uniwersalne
•	odnajduje w rozkładzie jazdy dogodne
połączenie z przesiadką
•	wyznacza trasę wycieczki i prowadzi ją
przez dwie lub więcej miejscowości
•	wybiera dogodne połączenie środkami
komunikacji publicznej
•	projektuje piktogram, wykazując się
pomysłowością

1

8-9. To takie proste! -Pamiątkowy album

•	podręcznik, s. 24-25
•	arkusz brystolu, kolorowy
papier, gazeta, zdjęcia,
bilety, pocztówki, drobne
przedmioty przywiezione
z podróży (muszle,
kamienie), ołówek, linijka,
nożyczki, dziurkacz, klej, taś
ma dwustronnie klejąca,
ozdobny sznurek
lub kolorowa tasiemka
•	planowanie etapów pracy

•	planowanie etapów pracy
•	narzędzia do obróbki papieru
•	zastosowanie papieru

1.2 2.1 2.2 3.1
3.2

•	właściwie organizuje miejsce pracy
•	wymienia kolejność działań (operacji
technologicznych)
•	prawidłowo posługuje się narzędziami
do obróbki papieru
•	wykonuje pracę zgodnie z założeniami
•	dba o porządek i bezpieczeństwo
w miej scu pracy

•	szacuje czas kolejnych działań (operacji
technologicznych)
•	posługuje się narzędziami z zachowaniem
zasad bezpieczeństwa
•	wykonuje pracę w sposób twórczy
•	formułuje ocenę gotowej pracy

2

10.. Piesza wycieczka

•	podręcznik, s. 26-28
•	mapy turystyczne
•	znaki obowiązujące
na terenie kąpieliska
•	przewodnik wykonany
przez ucznia

•	zasady planowania wycieczki
•	znaki obowiązujące na terenie
kąpieliska
•	wskazówki dotyczące
pakowania plecaka

4.2

•	wyznacza trasę pieszej wycieczki
•	wykonuje przewodnik turystyczny
po swojej okolicy z uwzględnieniem
atrakcji turystycznych
•	pakuje plecak samodzielnie i w racjonalny
sposób
•	odczytuje informacje przekazywane przez zna
ki spotykane na terenie kąpieliska

•	planuje trasę wycieczki, uwzględniając
atrakcje turystyczne
•	podaje w przewodniku informacje
o każdym z miejsc wartych odwiedzenia w najbliższej okolicy
•	objaśnia oznaczenia szlaków
turystycznych
•	określa, jakie zagrożenia niesie ze sobą
korzystanie z niestrzeżonych kąpielisk

1

11-12. Wypadki na drogach

•	podręcznik, s. 29-33
•	materiały opatrunkowe

•	przyczyny wypadków
powodowanych przez
pieszych
•	zasady przechodzenia przez toro
wisko kolejowe z zaporami i bez
zapór, a także przez tory tramwa
jowe z sygnalizacją świetlną
i bez niej
•	numery telefonów alarmowych
•	sposoby powiadomienia służb
ratowniczych o wypadku
•	zasady udzielania pomocy ofia
rom wypadków drogowych

4.2

•	podaje najczęstsze przyczyny wypadków
powodowanych przez pieszych
•	ustala, jak należy zachować się
w określonych sytuacjach na drodze, aby nie doszło do wypadku
•	określa, jak bezpiecznie przejść przez
tory kolejowe z zaporami i bez zapór
oraz przez torowisko tramwajowe
z sygnalizacją świetlną i bez niej
•	wymienia numery telefonów alarmowych
•	przedstawia, jak prawidłowo wezwać
służby ratownicze na miejsce wypadku
•	zakłada opatrunek na skaleczenie

•	formułuje reguły bezpiecznego
zachowania się pieszych na drodze
i w jej pobliżu
•	omawia zasady przechodzenia przez tory
kolejowe z zaporami i bez zapór oraz
przez torowisko tramwajowe
z sygnalizacją świetlną i bez niej
•	wskazuje, jak należy zachować się
na miejscu wypadku
•	usztywnia złamaną kończynę

2

13. To umiem! -Podsumowanie rozdziału I

• podręcznik, s. 34

•	terminy: znaki (ostrzegawcze,
nakazu, zakazu, informacyjne),
piktogram, pobocze,
autostrada
•	rodzaje znaków
drogowych

4.2

•	wyróżnia rodzaje znaków drogowych
•	definiuje terminy: piktogram, pobocze,
autostrada
•	opisuje trasę wycieczki

•	podaje cechy znaków danego rodzaju
•	opisuje części drogi
•	wyróżnia rodzaje dróg
•	planuje trasę wycieczki

1

14-16. Pismo techniczne

•	dodatek, s. 8-11
•	przybory kreślarskie

•	zastosowanie pisma
technicznego
•	wymiary liter i cyfr
•	posługiwanie się pismem
technicznym

2.2

•	wyjaśnia, do czego używa się pisma
technicznego
•	odwzorowuje pismem technicznym
poszczególne litery i cyfry
•	podaje wysokość i szerokość znaków
pisma technicznego
•	stosuje pismo techniczne do zapisania
określonych wyrazów

•	omawia znaczenie stosowania pisma
technicznego
•	dba o estetykę tekstów zapisanych
pismem technicznym

3

17-19. Rzuty prostokątne

•	dodatek, s. 20-23
•	przybory kreślarskie

•	terminy: rzutowanie prostokąt
ne, rzutnia, rzut główny, rzut
boczny, rzut z góry
•	zasady przedstawiania
przedmiotów w rzutach
prostokątnych

2.2

•	posługuje się terminami: rzutowanie
prostokątne, rzutnia, rzut główny,
rzut boczny, rzut z góry
•	rozróżnia poszczególne rzuty: główny, boczny
i z góry
•	stosuje odpowiednie linie do zaznaczania
konturów rzutowanych brył
•	wykonuje rzutowanie prostych brył geomet
rycznych, posługując się układem osi
•	rozpoznaje prawidłowo narysowane rzuty
prostokątne określonych brył

•	wyjaśnia, na czym polega rzutowanie
prostokątne
•	omawia etapy i zasady rzutowania
•	zachowuje odpowiednią kolejność
działań podczas wykonywania rzutów
prostokątnych
•	starannie wykonuje rysunki

3

20-22. Wymiarowanie rysunków technicznych

•	dodatek, s. 28-32
•	przybory kreślarskie

•	zasady wymiarowania
rysunków technicznych
•	linie, liczby i znaki wymiarowe

2.2

•	nazywa elementy zwymiarowanego rysunku
technicznego
•	zapisuje liczby wymiarowe zgodnie
z zasadami
•	prawidłowo stosuje linie, znaki i liczby
wymiarowe
•	wymiaruje rysunki brył
•	rysuje i wymiaruje wskazany przedmiot

•	omawia sposoby wymiarowania
rysunku technicznego
•	wykonuje rysunki starannie i zgodnie
z zasadami wymiarowania

3

23-24. Żyj aktywnie

•	podręcznik, s. 144—146
•	czasopisma, ulotki
na temat aktywności fizycznej

•	termin: aktywność fizyczna
•	rodzaje aktywności fizycznej
•	praca organizmu człowieka pod
czas wysiłku fizycznego

•	posługuje się terminem: aktywność fizyczna
•	wymienia przykłady działań zaliczanych
do dużej i umiarkowanej aktywności fizycznej
•	opracowuje poradnik, w którym zachęca
rówieśników do aktywności fizycznej

•	podaje przykłady aktywności fizycznej
odpowiedniej dla osób w jego wieku
•	omawia wpływ aktywności fizycznej
na organizm człowieka
•	formułuje sposoby na zachowanie
zdrowia

2

25-26. Zdrowie na talerzu

•	podręcznik, s. 147-151
•	opakowania po trzech
wybranych produktach
spożywczych

•	terminy: składniki odżywcze,
piramida zdrowego żywienia
•	rodzaje i funkcje składników
odżywczych
•	zasady racjonalnego żywienia
•	zapotrzebowanie energetyczne
dziewcząt i chłopców
•	wartość kaloryczna wybranych
produktów spożywczych
•	spalanie kilokalorii podczas
wykonywania różnych
czynności

•	posługuje się terminami: składniki odżywcze,
piramida zdrowego żywienia
•	wymienia nazwy produktów dostarczających
odpowiednich składników odżywczych
•	określa wartość odżywczą wybranych
produktów na podstawie informacji
zamieszczonych na opakowaniach
•	przedstawia zasady właściwego odżywiania
według piramidy zdrowego żywienia
•	ustala, jakie produkty powinny być
podstawą diety
•	układa menu, zachowując wytyczne
dotyczące wartości kalorycznej
•	omawia wpływ wysiłku fizycznego
na funkcjonowanie człowieka
•	odczytuje z opakowań produktów
spożywczych informacje o ich kaloryczności

•	określa znaczenie poszczególnych
składników odżywczych dla
prawidłowego funkcjonowania
organizmu człowieka
•	omawia zawartość piramidy zdrowego
żywienia
•	układa menu o określonej wartości
kalorycznej z zachowaniem zasad
racjonalnego żywienia
•	oblicza czas trwania danej aktywności
fizycznej, konieczny do zużytkowania
kilokalorii zawartych w określonym
produkcie spożywczym

2

27. Rola warzyw i owoców w codziennej diecie

- plansze z rodzajami witamin

- warzywa i owoce jako źródło witamin i składników mineralnych
- najważniejsze witaminy i składniki mineralne oraz ich znaczenie dla organizmu

- zna rolę warzyw i owoców w żywieniu
- wymienia przykłady witamin i składników mineralnych dostarczanych przez warzywa i owoce
- omawia zagrożenia, jakie stwarza dla organizmu nadmiar i niedobór witamin

- charakteryzuje wpływ na organizm poszczególnych witamin i składników mineralnych
- formułuje hasła zachęcające do spożywania warzyw i owoców

1

28. Sprawdź, co jesz

•	podręcznik, s. 152-154
•	opakowania po produktach
spożywczych

•	termin: żywność ekologiczna
•	dodatki chemiczne
występujące w żywności
•	symbole, którymi są
oznaczane substancje
chemiczne dodawane
do produktów spożywczych

•	wyjaśnia, czym różni się żywność
przetworzona od nieprzetworzonej
•	wymienia nazwy substancji dodawanych
do żywności i omawia, jak są one oznaczone
•	odczytuje z opakowań produktów
informacje o dodatkach chemicznych

•	wskazuje zdrowsze zamienniki
produktów zawierających dodatki
chemiczne
•	omawia pojęcie żywności ekologicznej

1

29. Jak przygotować zdrowy posiłek? | • podręcznik, s. 155-158 | •	obróbka wstępna artykułów spo żywczych •	metody obróbki i konserwacji żywności | | •	wymienia urządzenia elektryczne służące do przygotowywania posiłków •	omawia etapy obróbki wstępnej żywności •	podaje nazwy metod obróbki cieplnej żywności •	przedstawia sposoby konserwacji żywności | •	odróżnia żywność przetworzoną od nieprzetworzonej •	charakteryzuje sposoby konserwacji żywności | 1

30-31.Układamy jadłospis

- pojęcia: wartość energetyczna, kilokalorie, zdrowa żywność 
- produkty bogate w witaminy
- zasady racjonalnego żywienia
- zasady układania jadłospisu
- schorzenia wynikające ze złego odżywiania

3.1

- zna pojęcia: wartość energetyczna, kilokalorie, zdrowa żywność
- wymienia produkty spożywcze bogate w witaminy
- zna zasady racjonalnego żywienia
- wie, jakie jest dzienne zapotrzebowanie człowieka na poszczególne składniki pokarmowe
- oblicza wartość energetyczną przykładowego zestawu obiadowego
- układa zestaw obiadowy o określonej wartości energetycznej

- charakteryzuje poszczególne grupy produktów spożywczych
- wyjaśnia znaczenie racjonalnego odżywiania
- analizuje wartość energetyczną różnych potraw
- zastępuje podane produkty spożywcze innymi o podobnej wartości odżywczej
- układa przykładowy dzienny jadłospis zawierający wszystkie niezbędne składniki odżywcze
- omawia schorzenia, które są skutkiem złego odżywiania

2

32.Przechowujemy żywność

- sposoby przechowywania żywności
- wpływ temperatury na trwałość produktów spożywczych
- budowa i zasada działania chłodziarko-zamrażarki
- zasady właściwego użytkowania

- wymienia sposoby przechowywania różnego rodzaju produktów żywnościowych
- wie, jaki jest wpływ temperatury na trwałość produktów spożywczych
- opisuje ogólną budowę i zasadę działania chłodziarko-zamrażarki
- wyjaśnia zasady poprawnego rozmieszczenia produktów w chłodziarko-zamrażarce na podstawie informacji odczytanych z instrukcji obsługi urządzenia
- zna zasady właściwego obsługiwania chłodziarko-zamrażarki
- wymienia zasady konserwacji chłodziarko-zamrażarki

- charakteryzuje sposoby przechowywania żywności
- omawia zmiany, jakie zachodzą w produktach spożywczych nieprzechowywanych w niskich temperaturach
- ustala odpowiednią temperaturę pracy urządzenia chłodniczego

1